武漢市晴川初級中學(xué)座落在長江之濱、蓮花湖畔，歷百年風(fēng)雨滄桑，如今芳華依舊。學(xué)校秉承“智雅教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，把創(chuàng)建文明校園當(dāng)做學(xué)校靈魂工程來抓，大力培養(yǎng)素養(yǎng)文明、情操高尚、心態(tài)陽光的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　一、堅(jiān)持立德樹人，讓思想道德建設(shè)成為學(xué)校靈魂工程

　　為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，晴川初中大力開展“扣好人生第一?？圩印毕盗谢顒?，利用校園周邊德育資源，對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育。學(xué)校每年定期開展紅色研學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生祭掃向警予烈士墓，用演講、朗誦、唱紅色歌曲、向烈士敬獻(xiàn)鮮花等形式表達(dá)敬意，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，厚植傳承紅色基因。學(xué)校積極開展“新時代好少年”學(xué)習(xí)宣傳、“勞動美”社會實(shí)踐、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷碌然顒樱粩嗵岣邔W(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　學(xué)校探索主體性德育模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成，在體驗(yàn)中育德。通過開發(fā)儀式教育讀本，開設(shè)禮儀課程，增加學(xué)生積極心理體驗(yàn)；通過設(shè)計(jì)自主管理方案、組織自主管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主、生活自立、思想自省、行為自律、精神自強(qiáng)的德育目標(biāo)；通過凝練德育理念，構(gòu)建基礎(chǔ)型、體驗(yàn)型德育課程和社團(tuán)活動課程；學(xué)校將張之洞博物館、大橋博物館開辟為學(xué)生課外德育實(shí)踐基地，定期開展德育實(shí)踐活動，讓學(xué)生深切感受中華民族于苦難中自立自強(qiáng)的民族精神和大武漢“敢為人先，追求卓越”的城市精神。

　　二、建強(qiáng)組織堡壘，用堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)校園文明風(fēng)尚

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)，堅(jiān)持常態(tài)化開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，建校以來無一人受到黨紀(jì)、政紀(jì)和師德處分。2020年，學(xué)校被評為第二屆全國文明校園，是武漢市唯一獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的初中學(xué)校。同年，學(xué)校還通過了“市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)?！薄笆兴男羌壭@”“市科普特色學(xué)?！钡榷綄?dǎo)評估。兩名中層干部在防疫和教學(xué)的雙線工作中表現(xiàn)突出，2021年被提拔為副校長，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注入了新鮮血液。

　　三、實(shí)施“三大工程”，帶領(lǐng)教師踐行文明師德初心使命

　　實(shí)施“師能提升工程”。注重校本培訓(xùn)研修和課堂實(shí)戰(zhàn)練兵，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，提升全體教師專業(yè)化能力。張愛華老師全身心投身于環(huán)境教育事業(yè)，從一名職校教師成長為環(huán)境教育專家，被生態(tài)環(huán)境部納入全國環(huán)境教育專家?guī)欤蔀楹笔嘀笇?dǎo)專家。

　　實(shí)施“一師一特工程”。 為發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，學(xué)校大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)與堅(jiān)守精神，為每一位教學(xué)特色鮮明的教師建立“工作室”。李暉老師是武漢市功勛班主任，她帶領(lǐng)的英語組獲得漢陽區(qū)十佳備課組稱號，先后培養(yǎng)了多位市區(qū)學(xué)科帶頭人、市區(qū)優(yōu)秀青年教師、市區(qū)優(yōu)秀班主任。

　　實(shí)施“師德鍛造工程”。學(xué)校每年開展師德教育月主題活動，大力選樹“四有教師”“最美教師”，注重師德考核結(jié)果運(yùn)用，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。習(xí)翔老師被評為“全國優(yōu)秀教師”，張愛華老師被評為第一屆“漢陽好人”。

　　四、厚植校園文化，為師生營造優(yōu)雅高尚的育人氛圍

　　晴川初中堅(jiān)持用“智雅教育，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念引領(lǐng)師生，努力營造高尚、文雅、優(yōu)美的學(xué)校教育氛圍，讓師生遠(yuǎn)離浮躁，走出功利，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，為做未來合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)校用雅致的班級文化浸潤學(xué)生成長。通過美德少年、文明班級評比，將德育教育落??；建立班級“日反饋、周反思”制度，將德育教育落細(xì)；探索實(shí)踐班級德育綜合評價量化體系，讓德育教育落實(shí)。力爭讓思想道德通過具體實(shí)踐活動貫穿到教育的全過程。

　　五、打造“三園”環(huán)境，大力構(gòu)建文化育人的隱性課堂

　　晴川初中著力打造“雅致花園，益智學(xué)園，怡趣樂園”的“三園”環(huán)境文化。

　　讓草木陶情。校園內(nèi)教學(xué)樓前百年樹齡古柞樹象征學(xué)校雖歷經(jīng)百年風(fēng)雨，仍煥發(fā)青春活力；教學(xué)樓外立面的立體綠植是前任校長為彌補(bǔ)校園綠化覆蓋面積不足作出的智慧設(shè)計(jì)；藏在教學(xué)樓背后毗鄰蓮花湖的“碩園”長廊更是師生晨讀閱讀、小坐對談的首選場所。

　　讓墻壁說話。教學(xué)樓設(shè)計(jì)主題鮮明：“夢想”“德育”“學(xué)習(xí)”“理想”，各年段學(xué)生各有側(cè)重。教室統(tǒng)一張貼校風(fēng)學(xué)風(fēng)、《中學(xué)生守則》和社會主義核心價值觀等內(nèi)容，營造智雅向上的教室文化氛圍。

　　六、拓展活動陣地，讓文明之花綻放在每個學(xué)生心田

　　晴川初中用二十年的堅(jiān)守和8000余名師生的參與，通過濕地研學(xué)、院士進(jìn)校園等形式擴(kuò)展學(xué)生視野，以世界水日、中國水周等為契機(jī)，開展晴川水節(jié)、晴川生態(tài)科技嘉年華等活動。蓮花湖、月湖、墨水湖……晴初師生志愿者的足跡已經(jīng)遍及武漢市大小湖泊，志愿服務(wù)精神之花已經(jīng)植根在孩子們的心田。

　　近年來，學(xué)校先后被共青團(tuán)中央授予全國中學(xué)生志愿服務(wù)示范學(xué)校榮譽(yù)稱號，被生態(tài)環(huán)境部授予全國未成年人生態(tài)道德教育示范學(xué)校、“小河長小湖長青少年環(huán)境志愿行動”首批項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，被湖北省水利廳授予湖北省首個水情教育基地等榮譽(yù)稱號。

　　在教育中突顯育人功能，把文明的種子播撒在孩子的心田，這是晴川初中人對教育的一份情懷，對社會的一種責(zé)任。在今后的工作中，晴川初中將繼續(xù)踐行“智雅教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，用“文明學(xué)校、文明教師、文明學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)激勵自己的一言一行，努力讓校園文明建設(shè)再上新的臺階！